SASAKI AR​T SC​HOOL

小学4年生R,S君が描いた描いた龍、立体という意識が大きくなってきたようで形の側面を意識するようになりました。 R,S君が描いた龍、 　工作を完成させたS君とI君。 　小学3年生S,Hちゃんの描いた可愛らしさと強さが入り組んでる龍、淡い色彩を好む生徒ですが今回は強い色彩も置く事が出来ています。描くものによって変化し幅を広げていく事が今は大事なのかもしれません。 　小学2年生Y,U君はポインセチアの花を描き、その回りにクリスマス関連のモノを描いています。 制作中のY君 　教室風景

大好評の輪ゴム銃、3:30クラスも3名が完成させ・・・この状態です。 　そんな中でも描写組はキッチリと制作しています。中学1年生M,Iちゃんの途中経過です。 マンドリンを描く 　インフルエンザという単語があちこちから聞こえ少し心配ですが生徒は元気な顔を見せてくれています。やはり健康がいちばんです。

お花、はく製、マンドリンをモチーフにしての描写課題に入った11月、どんな絵が見れるかとても楽しみにしている講師ですが、制作する生徒たちの行動に意外性があって驚きを感じながらの指導となっています。 　小学3年生のH,MちゃんとR,Yちゃんの［お花の絵］、はじめは椅子に座って描いていましたが・・・暫くすると花の前での制作に変わっていました。 　小学2年生S,S君は龍の工作と輪ゴム銃を完成させました。 龍の工作と輪ゴム銃 K君とHちゃんの輪ゴム銃も完成。 賑やかな午前クラスです。

教室では絵の制作と並行して龍の工作そして輪ゴム銃の制作が続いています。最近考えたヒット作の輪ゴム銃はシンプルで作りやすく生徒達にも大好評です。 　2つの工作を完成させた小学3年生のR,K君、画像真ん中の輪ゴム銃に夢中です。 　11月9日の教室風景。 　小学5年生N,Yちゃんの龍の工作も完成です。丁寧に作り上げてくれました。 龍の工作 あっという間に11月も半ば楽しい制作期間が続きます。

キジのはく製、マンドリンのどちらかを描く課題に取り組む3名、初めてのイーゼル使用で、いつもより大きな紙でちょっと高めの紙を使って挑戦です。 　　 　そしてこの日出来上がった龍の工作、個性いっぱいです。 　Eちゃんの歌舞伎の絵も出来上がり、かわいさ満点ですが玉三郎のほうれい線が昭和世代の講師としては・・・・・。 歌舞伎の絵

11月は描写課題を取り入れて、また紙も少しいいものを使い少しだけ特別感を出しています。 モチーフはマンドリン、キジのはく製、亀のはく製、お花、3:30クラスのMちゃんとY君はマンドリンを描いています。 　マンドリンを描いているのは中学1年生M,Iちゃん、イラスト、モチーフ描写と幅広く制作している生徒です。 　小学6年生Y,M君のマンドリンの描写風景。 　小学5年生H,Tちゃんが作った龍。 工作［龍］ 　小学4年生K,H君の龍。 龍

［龍の工作］そしてそれぞれの課題に対峙している生徒達、工作が好きな生徒、絵が好きな生徒、いろいろです。一人一人、そしてクラス課題の流れの中で制作しています。 　小学3年生H,Tちゃんの［龍の工作］ 龍の工作 　小学2年生R,Kちゃんの［龍の工作］ 龍の工作 　午後クラスの制作風景

教室課題に［簡単工作］があります。空き箱などをセロテープなど簡易的なもので接着して制作します。予定では1回で終わらせる課題です。 　小学3年生R,Yちゃんの［簡単工作］は1カ月かけて簡易的なテープは使用せずに工作用ボンドで接着して作り上げました。妥協を極力抑えての制作です。 簡単工作 　次々と出来上がる龍の工作、午前クラスは2作品完成。 龍の工作 　午前クラスの制作風景

小学2年生S,S君が描いた龍はにらみを利かせていますが・・・・カワイイ。 青い龍 絵が終わった生徒から工作にうつっていきます。 　 小学3年生H,MちゃんとH,Hちゃんの龍。 　いろんな龍が生まれている11月の教室です。

教室では工作や絵を展開させていく事が多くあります。描き作りっぱなしにせず展開させていく事で愛情を育てる手助けにと考えています。　 　龍の絵を描いた後は工作。今後、絵の中に龍が現れることがあったり、描く選択肢の中に含まれれば大成功です。 龍の工作 龍の工作 　小学3年生R,S君が描いた油絵、羽の模様を入れてほしい講師と描きなくないR君、結果はこの通りですが大事なことはそのやりとりの中で心の中に何かが引っかかることです。絵を描かなければその感情は表れていませんから。 油絵 　小学2年生H,Kちゃんが描いた絵は、この日に予防接種で注射をうってきたHちゃん「泣かなかったよ！去年は泣いたけど」　頑張ったね！ 痛くないよ！

中学1年生M,Iちゃんの抽象画はポップで流れるようです。 抽象画 小学4年生K,H君の龍の絵はゲーム時代を感じさせてくれます。 龍 　小学6年生Y,Hちゃんのステンドグラスは草花と愛らしい枠の模様に小学6年生という 今 を感じます。 Y,Hちゃんのステンドグラス

今回完成した作品は生徒それぞれの課題に取り組んで生まれました。バラバラの課題のように見えますがお互いが影響し合って出来上がっています。 　小学3年生S,Hちゃんの描写課題、夏のイメージで背景を描いています。 麦わら帽子 　小学2年生Y,U君の水彩と色鉛筆で描いたお城の絵。 お城の絵 　I君のアクリル画、彼の絵では珍しいシンプルなバックです。 静物画 　年長さんの空き箱で作ったティラノサウルス。 ティラノサウルス 　小学4年生R,S君の制作風景

中学1年生M,Oちゃんの制作したカモノハシ、ほのぼのとした表現、良いね！ カモノハシ 　 　日曜クラスの制作風景 制作風景 　小学3年生R,Oちゃんの空き箱工作・お家 空き箱工作

お家の工作を完成させたのは小学3年生H,Tちゃん、ストレスなしの工作です。 空き箱工作 　この日は完成作が工作のみ生徒は自分の課題と向き合って制作です。

小学3年生H,Mちゃんのランプと妖精、モチーフ描写+想像で楽しい作品に仕上げてくれました。 ランプの描写+妖精 　小学3年生N,Mちゃんの動物、枠の模様に個性を感じます。 動物のステンドグラス 　小学3年Ｈ生H,Hちゃんのランプ+妖精、淡い調子はHちゃんの色彩。 ランプの絵 　年長さんH,Hちゃんのステンドグラス、愛らしさと力強さが重なり合った作品になりました。 H,Hちゃんのステンドグラス 　小学3年生A,Hちゃんのカゴとおもちゃ売り場、カゴの描写課題がAちゃんの解釈ではこうなります。・・・・・そうきたか。 Ａちゃんの絵

中学1年生M,Iちゃんが制作したステンドグラスが完成、色彩や形のバランスをとりながら説得力のある作品に仕上げてくれました。 バラのステンドグラス 　小学4年生K,H君の日本地図のステンドグラスは明確なタッチと着色から強さを感じます。 日本地図...

ゆったりと泳ぐシャチを制作したのは小学2年生R,Kちゃん、サラッと描くRちゃんですが今回は下描きで何度も形を直し完成させました。 シャチ 　中学3年生I,Sちゃんのイラスト。 　小学3年生H,Tちゃんのブレスレットは弟のために作った恐竜。 ブレスレッドの工作...

小学3年生H,Hちゃんのお花のステンドグラス、下絵を修正しながら制作してくれました。 お花 　小学2年生S,S君のお花のステンドグラス得意の蝶も登場させて画面を楽しいものに演出してくれています。 お花と蝶 　小学3年生H,Mちゃんの花火。何を制作するかで悩んだ末、花火を選択...

ストレスのかからない簡単工作、今回は空き箱の工作です。 　小学6年生Chi ちゃんの要望で紙粘土も使用しました。材料の要求が口に出た時は気持ちが工作にのっている時です。 空き箱工作 　小学5年生I,Y君の貝をモチーフにした作品、見ての通りお見事です。 I,Y君の作品...

小学3年生A,Hちゃんの愛らしい動物たち、しかしながら、そろそろこの形から脱却する時期が来たように思います。 A,Hちゃんのステンドグラス 　27日午前クラスの制作風景